一、合同编号：（略）N（略）

二、合同名称：（略）基础教育能力提升-义务教育发展规划调研项目合同

三、项目编号：KSBC（略）(CS) （略）-（略）号

四、项目名称：（略）基础教育能力提升-义务教育发展规划调研项目

五、合同主体

采购人（甲方）：巴（略）

地址：（略）

联系方式：（略）

供应商（乙方）：上海师范大学

地址：（略）

联系方式：（略）

六、合同主体信息

1.主要标的信息：

标项一
主要标的名称：（略）基础教育能 力提升-义务教育发 展规划调研项目
数量：1.（略）
单价（（略））：（略）.（略）
规格型号（或服务要求）：服务范围:发 展 规 划 项目（5（略），（略） 2 个批次）问卷调查（略）析、上海-巴楚往返费用（2批次，每批 （略） 名专家、2名秘书）专家（高级职称）（略）评估费、专家（高级职称）入校评审费、住宿、用餐、评审组秘书费用（中级及以上职称）、发展规划指导费、课程规划指导费
服务要求:依据教育部《义务教育课程方案和课程标准(（略） 年版)》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等政策精（略）从“优势、劣势、机遇、挑战”四个维度以及“硬件设备、师资队（略）、学生学习、课程资源、课程管理”五个领域对课程实施情况进行（略）析，计划采购内容如下：1.前期准备：确定诊断方案、组织专家团队、培训参与人员。2.实施诊断：组织专家开展数据收集工（略）基本情况资料收集、
服务时间:（略） 年 6 月 -（略） 年 （略） 月
服务标准:搭建一支由 （略） 名在中小学教育督导方
面有丰富经验的（略）发展规
划有深入研究和成果的高校和行业联
合专家团队。设首席专家 1 名，配备 1
名专家组秘书，并配置专门的数据（略）
析小组。

标项二
主要标的名称：（略）基础教育能力 提升-义务教育发展 规划调研项目
数量：1.（略）
单价（（略））：（略）.（略）
规格型号（或服务要求）：服务范围:车辆使用费（包含专家往返巴楚—喀什，以及（略）的交通费用）
服务要求:依据教育部《义务教育课程方案和课程标准(（略） 年版)》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等政策精（略）从“优势、劣势、机遇、挑
战”四个维度以及“硬件设备、师资队（略）、学生学习、课程资源、课程管理”五个领域对课程实施情况进行（略）析，计划采购内容如下：1.前期准备：确定诊断方案、组织专家团队、培训参与人员。2.实施诊断：组织专家开展数据收集工（略）基本情况资料收集、
服务时间:（略） 年 6 月 -（略） 年 （略） 月
服务标准:1.专家组构成（1）项目首席专家应由在教师教育领域拥有多个国家一流本科专业的师范类普通高校的研究型专家担任，具有正高级职称，在全国具有影响力，担任国家二级学会副理事长或副主任委员以上，有十年以上（略）发展规划或督导评估经验，并在该领域有丰硕的理论研究成果；（2）专家组成员至少 （略） 名，具有高级职称，且具备教育学、教育管理、课程与教学论的学科背景。（3）专家组成员应定的教育行政管理工作经历。

标项三
主要标的名称：（略）基础教育能力 提升-义务教育发展 规划调研项目
数量：1.（略）
单价（（略））：（略）.（略）
规格型号（或服务要求）：服务范围:办公费（诊断报告、三年发展规划、课程
规划设计方案打印装订费）、医药费、宣
传费及与评估有关的其他支出等
服务要求:依据教育部《义务教育课程方案和课程标准(（略） 年版)》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等政策精（略）从“优势、劣势、机遇、挑
战”四个维度以及“硬件设备、师资队（略）、学生学习、课程资源、课程管理”五个领域对课程实施情况进行（略）析，计划采购内容如下：1.前期准备：确定诊断方案、组织专家团队、培训参与人员。2.实施诊断：组织专家开展数据收集工（略）基本情况资料收集、
服务时间:（略） 年 6 月 -（略） 年 （略） 月
服务标准:（1）研制诊断工具和实施方案、（2）开展诊断工作并形成校情诊断报告（3（略）发展规划和课程实施规划
项目成果
1（略）办学质量诊断报告2（略）发展规划制定3（略）完成课程实施规划制定4.（略）体提升教育教学质量

2.合同金额（（略））：（略）.（略）

3.履约期限、地点等简要信息：巴（略）,（略）年（略）月（略）日之前

4.采购方式：竞争性磋商

七、合同签订日期：（略）年（略）月（略）日

八、合同公告日期：

九、其他补充事宜：无